一項涵蓋超過一千名大學生的隨機對照試驗顯示，將 ChatGPT 與批判性思維訓練結合，能顯著提升學生在真實大學作業中的表現與原創性。該研究特別針對經濟、財務和管理領域的大一學生進行，透過分組測試 ChatGPT 使用對知識保留和作業質量的影響。
研究結果提供了具體的實證數據，證明 AI 工具在配合適當教學引導時，能增強而非削弱學生的創意產出。研究強調，批判性思維扮演了催化劑的角色，使學生能將 ChatGPT 用作認知支架，而非僅僅是捷徑。
此發現對高等教育機構具有重要意義，因為它超越了關於 AI 依賴的個案擔憂，為將生成式 AI 融入課程提供了數據驅動的框架。這表明利用 AI 的關鍵不在於限制其使用，而在於教導學生如何批判性地評估並基於 AI 生成的內容進行建構。
事件背景
隨機對照試驗（RCT）被視為科學研究中確定因果關係的黃金標準，透過將參與者隨機分配至處理組或對照組來進行。在 AI 教育領域，RCT 有助於隔離 ChatGPT 等工具與其他變數的特定影響，提供關於 AI 如何影響批判性思維和原創性等學習成果的強有力證據。
社群觀察
社群討論常將此正面發現與擔憂並列，指出過度依賴 ChatGPT 可能導致學生責任感降低及自我懷疑增加。雖然部分人強調需要嚴謹的實證數據來指導機構決策，但也有人警告，若忽略批判性思維訓練，可能會對學生的動機和解決問題的能力產生長遠影響。
